最近，上海桑利书书店介绍并出版并出版了史蒂文·霍维茨（Steven Horwitz）撰写的“奥地利学校经济学简介”，该书籍为中国读者提供了重要的参考，以理解和理解这所学校的基本理论。霍维茨认为，奥地利学校强调的自由市场政策和自由主义在近几十年来广泛流传，并且“在公众面前越来越多地存在”，标志着奥地利学校的复活。奥地利学校可以直接监视1870年代经济的经济革命。这场革命直接创造了现代经济方法，其代表之一是奥地利学校的创始人Menger。即使在20世纪初的几十年中，“奥地利学校也是特征义务的经济学校之一。”然而，随着凯恩斯主义在宏观经济学的革命以及数学，物理学和微型化学的革命。大萧条，奥地利学校的影响力逐渐减弱，“直到1970年代初，奥地利学校几乎消失了。”影响了公众辩论。本书的一章，霍维茨讨论了有关sumunext章节的奥地利学校的以下概念和方法。第4章讨论了奥地利学校的方法，而在其他章节中，它专门讨论了奥地利学校的一些重要概念和发展，例如市场过程和自发遵守（第3章），资本和计算（第5章），价格和知识，价格和知识（第8章），竞争和竞争，竞争（第9章）；霍维兹（Hovetz）忽略了20世纪奥地利意识形态的两个重要历史：计划中的经济辩论和哈耶克·基尼斯（Hayek-Keynes）战役（第6和第7章）。最后，这本书专门介绍了一些最近的奥地利学校发展。五月 - 设定一种“广泛的历史方法”，讨论“主观主义，不确定性和知识的重要性“由奥地利学校和市场的“自愿任期”强调，允许阅读者更广泛地了解奥地利学校的地位和发展。首先，奥地利学校的历史来自1870年代经济的“边际革命”。这种范式的主要变化不再是基于劳动价值的经济，而是基于劳动价值的理论，而这一依赖性的依赖性依赖于一定的依赖性，而这是一种有价值的依赖性，而这是一个有价值的依赖性的。在劳动和时间上，满足人们的需求。 Mengel的价值是对MAI的主观主义n，“商品的价值不是商品本身固有的或固有的，而是人们对商品可以满足特定需求的理解”（第14页）。霍维茨在第4章中专门讨论了奥地利经济学院，并专注于孟加尔和米塞斯。 Misus认为Mises直接继承了Menger的意识形态。在1883年发表的“社会科学方法论”的“准确性定律”和“现实经验概括”中，前者在“如果是”中表达，这通常与当今的经济理论相关……后者是经验法的陈述...这些陈述与事实不反对事实，但通常是经验性的趋势。 。 “（第37页）换句话说，奥地利学校”不仅认为理论和历史是完全不同的，而且还认为基本的经济理论是先验的，因此不能通过经验证明。TATISTIS。更多地关注技能研究，例如访谈，原始历史文档等。奥地利方法学院的建议是“先验，不受欢迎，没有这样的先验理论，就不可能研究历史，而历史无法告诉我们确定性的定律”（我认为人们之间的人之间是相似的。对于特定的情况，这只是某些类型的思维结构，包括那些经济分析的经济意义。 panukala na na nagmula sa pamamagitan ng理性扣除我是纳库哈（Nakuha na Na）的经验诱导。 Ang hindi pagkakaunawaan sa pagitan ng paaralan ng Austrian at Keynes sa kabanata 7 Hovetz ay nakatuon ang kanyang pansin sa teorya ng pang-ekonomiyang siklo ng pag-ikot ng Hayek-hayek debate.Includes the traditional theory of Vissel's theory and theory of interest.在劳动过程中，消费者愿意牺牲当前的消费以储蓄以获得未来的消费。贷方需要按时机制通过，但是由于人工政府的干预和银行，经济价格，这种“繁荣”导致了两个结果：“要么停止通货膨胀，这会导致泡沫到商业周期的泡沫爆炸和沮丧；或者通货膨胀继续上升；维也纳大学的前经济教授和维也纳商业委员会的首席经济学家事实证明，抑郁症是错误的“繁荣”的等效机制。经济衰退将为创建的“创造”投资支付。过去，“繁荣”，就像第二天的宿醉不适一样。此“求解”只会恢复初始问题。 。自我虽然凯恩斯（Keynes）强调，政府在经济恢复中发挥积极作用，促进了奥地利学校，即“只有在游戏规则正确的情况下，市场上的纠正过程才能有效地工作。在大萧条的情况下，奥地利学校相信1920年代的世界（以及1930年代和1940年代和1940年代）缺乏右政策”。因此，据此，这并不是因为奥地利学校的理论问题，而是因为当时的一系列美国政府行动违反了奥地利学校的主张并造成了市场损失。 “大萧条在不稳定性方面不在资本主义之内，而不是证据表明market economy cannot self-esteem, but bad institutions and poor policy choices not only distract market coordination but also prevents self-control ... In short, the author believes that Austrian School has not lost theKeynes in theory, but only because "these may not be positive concepts of reforms and recovery in keynes in keynes, but only because" sad depression of the Great Depression ... "" Century War: Keynes compared to Hayek "(Fight) of the century - Keynes compared to Hayek) Video屏幕上的经济学家在20世纪。诺言各种经济生物。 “在奥地利学校的看法中，计划经济不仅是因为政府无法掌握大量数据和信息，因此不仅使用芝加哥学校（例如芝加哥学校）来了解经济的本质。例如，弗里德曼（Friedman）的芝加哥学校（Friedman's Chicago School）提倡，即使好台球的能力不如物理学，他们也可以将球推出来。精致的轨迹不会阻止它们触摸如复杂模型所知道的最佳台球轨迹。同样，经济学家模型不必描述人们或真实思维途径的心理过程。但是，只要这些模型可以成功预测人们的行为，该模型就可以被认为是有用的，而无需过多的假设功能是否现实。 “ Hayek on Hayek” May -set ：（英语）Friedrich Hayek编辑：（美国）Stephen Kresgid，（US）LEFWeiner翻译：Dang Chengxiao版本：Yilin出版社2024年3月，Hayek不同意这一观点。相反，他认为“人类行为的科学不将人们理解为理解物理世界中事物的自然科学，因为人们采取行动目标基于对真理的理解的行动目标。如果人们只记录人们理解自己的选择的含义，这些选择需要任何社会科学，应该基于对人的理解。对社会科学的理解。将自然科学的探险应用于社会科学。奥地利学校的方法和位置以一种简单而简单的方式。但是，正如我记得的那样，这本书也有一些缺点。奥地利方法论与认识论学院，其结果是上面的奥地利学校不可避免的，霍维茨几乎等同于甲基苯丙胺误解的遗传学主张是“先验，不承担责任，这只是某种MGA思维结构的一部分，以及人类思维的结构以及地球中出现的人类思维的结构。自然科学的公理或社会科学理论（人类行动的黄轴）也不足以减少最基本的经济“法律”的行动。注意人类知识的极限ND社会演变，但试图结合诸如Napmirlicalism，第一个演变等诸如表现出特定奇怪的术语。其次，该场景是人为地进行了奥地利学校的“大清洗”。尽管一本开放性的书没有人满为患，但不可能以一种全面的方式描述奥地利学校，至少从讨论思维历史需要一些审查。这本书给我带来的印象是在Psuggestion中使用的“正统和谐家谱”的奥地利学校：Mengel Mises Hayek Hayek Rothbad Kozner等。一方面，作者并没有为读者提供有关诸如Mises-Hayek之类的思想的差异以及Mises和奥地利学校的第一个想法之间的差异的讨论。另一方面，即使在讨论奥地利学校商人的商业周期和精神时，尚佩特的名字也没有出现在整本书中，这使读者怀疑他对这个主题没有深刻的了解，或者他不小心删除了尚伯特的贡献。尽管尚伯特在许多意识形态水平上已经超过了奥地利的学校范围，但它在程序，商业周期，企业家精神等方面对奥地利学校产生了深远的影响。哈耶克（Hayek）和年轻一代的舒姆特（Schumpeter）。帽子的时间是对乌托邦的想法。 “当作者承认奥地利学校“也需要以当代经济的方式表达”以在奥地利学校的想法中生存时，它也表现出一种开放的学术思想。此外，尽管Hayek和其他人强调了专注于真理的经验和自由，但仍有一个巨大的摘要和忽视了人们对人的交流，他们对人的交流有所批评，他们对市场的交流都如此。在上一篇文章中提到的“排毒理论”的条件下，“选项”被迫在阳ot，抑制或强烈的信息下进行。古典自由派提起的自由与独立性的口号几乎已成为一种侮辱。”实际上，这场社会福利辩论远非像奥地利人的“社会主义计算”辩论那样抽象。尽管哈耶克本人本人在现实市场上面临着竞争中的失业，他必须承认，在市场上有一定的社会安全是一定的，当时是一定数量的人，当时是一位最大的境里。奥地利学校的态度的象征依靠政府促进大多数人都没有接受的改革。Hile，现在是阿根廷）。它还提醒我们，我们需要回顾知识与权力之间的关系。最后，我想对这个主题说些什么。到目前为止，随着卡尔·波兰尼（Carl Polanyi）的含义，人们似乎已经发生了重大变化，面对现实，各种理论都是模糊的。在本书中，May -set表明奥地利学校理论是好的，比其他概念和“基本经济”更好。它是出生于错误的时间，要么被误解。它似乎与凯恩斯在“货币理论”中著名的实用主义说法与“从长远来看，我们都会死。米塞斯·海耶克（Mises Hayek）的当代奥地利作家兹韦格（Zweig）在战争世界中失败后记得奥地利人民的生命。该国迅速印刷了钱，城市，城镇和村庄开始印刷自己。 “紧急Cu（人们似乎想起了哈耶克对货币贬低的主张），最终，当人们意识到私人印刷的钱完全无关紧要时，他们只能离开它。Zweig说：“如果任何民族经济学家可以先描述奥地利，然后完全描述奥地利，然后完全描述德国通货膨胀的整个舞台，那么令人兴奋的程度应该比任何小说都更加独特。 “在Zweig的著作中，奥地利当时”的道德不再存在，而是一个原则：机会主义者，易于调节，没有顾虑。在这段动荡的时期，只要跳上快速的马就无法解决它。电影《布达佩斯的大酒店》中的“剧照”。与所有其他理论一样，奥地利学校与需要改进的地方有很大关系。如今，很少有专业经济学家总是称呼亚当·史密斯和孟加拉尔（这是一个讨论），但根据文学的重要文章和对话来促进和改善纪律；Arch不会一遍又一遍地重复以前的观点，而必须具有同龄人认可的独特贡献，并且值得花时间阅读和审查手稿。正如奥地利学校学者彼得·J·布特克（Peter J. Li Yongbo的Li Jin/校对/Wang Xin的编辑/校对